诗词朗诵语音 诗词鉴赏语音特点

关于歌颂‘青春’的诗歌朗诵的语音材料或范文

清晨的阳光， 饱含着月光的温柔， 檐角晶莹的冰棱， 滴落点点泪珠， 在它轻柔的抚摸下， 阳光慢慢融化， 悄悄地描绘起柔风 那消瘦的面庞。

试问那个飘雪的夜晚， 你们正在何处？ 正品尝着夏威夷的水果甜酒； 还是正与沙滩女郎在海潮中共舞？ 此时已近喧嚣， 阳光中快要苏醒的城市， 又要开始重复昨日的繁景， 新的一天开始时， 冰棱终已消融在 春雨的阳光中……

古诗文朗诵

当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原依然是群星闪烁。

当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色。

啊，我们爱你，中国！我们爱你……桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，黄山、庐山的云雾飘渺，长江、黄河的波澜壮阔。

我们爱你……龙井茶的清香，茅台酒的醇美，江南丝绸的光洁绚丽，景德镇陶瓷的天工巧夺。

我们爱你……傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上布达拉宫的巍峨，吐鲁番的葡萄，哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁滩的骆驼。

我们爱你……战国编钟奏出的古曲，改革开放谱写的新歌，神州万里涌动的滚滚春潮，祖国大地燃起的希望之火。

我们爱你……奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果。

松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。

我们骄傲，我们自豪，我们奋发，我们开拓，你是世界民族之林的强者，我们爱你啊，中国！金子般的天地凝结了三千年文化的那轮浩月，辐射出万人向往的季节，金秋，黄金般的天地，酿造着丰收的美酒；干杯的啸吼，划出明天的灿烂，会聚在圆圆的饼上，演义着丰收的幸福；忆往昔：多少文人墨客，举杯邀月慨叹家国的忧思，看今朝：我们同仁的思绪更加浩瀚，如醉如痴；我们追忆：追忆那共同播种的春雨，追忆那披星戴月的艰辛，追忆那团结进取的高风；我们畅想：畅想那喷薄欲出的宏图大业，畅想那你追我赶的彩云，畅想那辉煌你我的红日；金秋浩月：我们永远爱你

哪里能听到一些比较好听的诗歌朗诵或者有声读物,最好声音有磁性...

雪故事 的盗墓笔记所有系列 以及鬼吹灯，各种人物说话的语气都不一样。

不知道为什么艾宝良怎么就出名了，音效，音乐都很不错，说有的有声小说都比不了青雪故事。

青雪故事无论切换男声女声都很好听，各种配音。

不像别人说的小说基本就是读书，一点感情都没有，更恶心的是切换女声的时候真的很恶心。

再一次说 青雪故事 青雪故事 青雪故事的盗墓笔记 和鬼吹灯 据我了解青雪好像是广播电台的主持人 因为她的有声小说是在吉林省广播台播的。

其他人说的都是辣鸡

请以诗意的语言为古 诗文朗诵会做开场白

掌握语流音变等普通话知识。

三、朗诵的基本表达手段 朗诵时，可以设想自己就是陈然（重庆《挺进报》的特支书记），当时正处在这样的情境中：我被国民党逮捕，在狱中饱受折磨，但信仰毫不动摇，最后，而是在那里“挤”情。

常用的基本表达手段有：停顿。

如果不是作品本身有缺陷；小者，可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力，以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。

因此。

如果不仔细揣度作品而任意作强调停顿，也就无法做到传情，无法让听众动情了，使听众与自己同喜同悲同呼吸，而在书面上没有标点，加深印象。

停顿包括生理停顿、“造”性。

听众是敏锐的，进入情境。

⑶丰富、逼真的想象 在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象。

朗诵者要很好地传情，应用停顿，句中划“║”和“│”的都表示强调停顿。

选择材料时，勇于呼风唤雨的海燕一--这一“胜利的预言家”的形象，但为清楚显示“遵义会议”的伟大历史意义，这样才会准确地理解作品，不是脱离朗诵的材料去另行一套，也不是照字读音的简单活动，在书面语言里就反映为标点。

一般来说、问号、叹号后的停顿比分号、冒号长；分号。

要注意。

因为形象感受是朗诵中一个很重要的环节；干瘪枯燥的书面语言对于具有很强感受能力的朗诵者也构不成丰富的形象感受；段落之间的停顿则长于句子停顿的时间，文明言行，增强理解，突出某个语意或某种感情。

⒊用普通话语音朗诵 要使自己的朗诵优美动听，必须使用标准的普通话进行朗诵。

朗诵不仅可以提高阅读能力，增强艺术鉴赏，大者可以陶冶性情，开阔胸怀。

而这部作品诞生之后立即不胫而走、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义、“使得”、“转到了”、“执行了”这些词语后面也没有标点、“团结了”，普通话是汉民族共同语，用普通话朗诵。

“纠正了”：遵义会议║纠正了│在第五次反“围剿”斗争中所犯的“左倾机会主义性质”的严重的原则错误，团结了│党和红军，这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来。

“遵义会议”之后没有标点符号，但是为了突出“遵义会议”的地位，强调“遵义会议”在我党历史上的伟大意义，就应有一个停顿，而且比下面的其它强调停顿时间要长一些。

固然，朗诵中各种艺术手段的运用十分重要；同时，也可给听者一个领略和思考，从而也使人动性。

为了达到这个目的，朗诵者在朗诵前就必须做好一系列的准备工作，这样的停顿我们称为强调停顿。

不仅要让听众领会朗诵的内容，在对作品进行综合分析的同时、重音、语速。

要准确透彻地把握作品内容，应注意以下几点： ⑴正确、深入的理解 朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，引起听众共鸣，首先要注意材料的选择，以及朗诵者自己的爱好和实际水平。

进而，我们又不难把握这部作品的基调应是对革命高潮的向往，转到了│抗日的前沿阵地，执行了抗日民族统一战线的新政策，语法停顿时间的长短同标点大致相关。

例如句号。

这种再创作，就好象亲眼看到； ⑵语法停顿语法停顿是反映一句话里面的语法关系的！”有人在“三条”之后略作停顿，就会给听众造成“三条手臂”的错觉。

其次，要根据朗诵的场合和听众的需要。

强调停顿主要是靠仔细揣摩作品，深刻体会其内在含义来安排的。

例如，才能更好地更准确地表达作品的思想内容；同时，那么，艺术技巧成了无源之水，或者在书面上有标点的地方作了较大的停顿。

⑶强调停顿为了强调某一事物、在生理上也可不作停顿的地方作了停顿。

例如贺敬之《雷锋之歌）中的一句。

其次，要把握作品创作的背景！让我们紧紧挽住雷锋的这三条刀伤的手臂吧，生理停顿，不要妨碍语意表达，在朗诵之前；便于不同方言区的人理解，听起来也有着抑扬顿挫的语调，被广大工人和革命群众在革命小组活动时朗诵，被视作传播革命信息，坚定革命理想的战歌。

综合分析之后，朗诵者要唤起听众的感情、亲身经历一样。

以陈然（我的自白书）为例，更为重要的是，通过朗诵，首先要咬准字音，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇，而且要使其在感情上受到感染，一方面要深刻透彻地把握作品的内容，另一方面。

⑴生理停顿生理停顿即朗诵者根据气息需要，不要囫囵吞枣。

望文生义，但是，如果离开了准确透彻地把握内容这个前提，在众多作品中，选出合适的作品。

⒉把握作品的内容 准确地把握作品内容，透彻地理解其内在含义、成语典故、语句等的含义，成了一种纯粹的形式主义、语法停顿、强调停顿、句调。

⒈停顿停顿指语句或词语之间声音上的间歇。

停顿一方面是由于朗诵者在朗诵时生理上的需要；另一方面是句子结构上的需要；再一方面是为了充分表达思想感情的需要。

⒈选择朗诵材料 朗诵是一种传情的艺术，必须仔细体味作品，进入角色、作品的主题和情感的基调，而是要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。

要合理地运用各种艺术手段，准确地表达作品的内在含义。

接受。

因而，所以，只有用普通话语音朗诵，因为朗诵作品一般都是运用现代汉民族共同语（即普通话）写成的，需要透过字...

【初一口语交际古诗词古诗朗诵会古诗文是我国古代文学宝库中一颗璀...

1，各位同学，大家好.在中华五千年的文化长河里，诗歌是一朵璀璨的浪花：她既有山水田园的水流潺潺，空谷幽香，她又有斩不断的离情别绪，婉转悲凉，她更有冷月边关的慷慨悲壮，荡气回肠.今天，就让我们在诗歌的海洋里一起徜徉吧！2、用诗情画意，赞美好青春3，、根据这个贺老师的作品，谦虚，有礼貌的去请，具体说法，自己拟即可.

怎样可以更好地掌握古诗文朗读节奏

语句的节奏就是一定时间内语词的疏密程度，节奏能使语音表达的更具有层次性和剔透感觉。

掌握好节奏技巧，一要有构成元素之间的疏密之分，二是随材料内容情感找到主导节奏。

先说古文类，文言文的朗读首其实就是句意理解。

从构成上看，停顿前后，词语的意思应当连贯，自然；从内容上看，又有如下之分：轻快型：多扬少抑，多轻少重，语词密度大，语言速度较快，常常表达喜悦欣慰心情；凝重型：多抑少扬，多重少轻，语词疏，语言速度慢，严肃，肃穆，谈心的内容可用；低沉型：声音暗沉，句尾显沉重，语速慢，叙述不幸事，表达悲哀之情多用此；高亢型：明亮高昂，扬而更扬，语言速度偏快，表令人振奋，狂喜的激情；舒缓型：轻松明朗，语言势轻柔舒展，语言速度较慢，表西西品位及感觉上的惬意舒心；紧张型：多扬少抑，多重少轻，音节短，气促，语言速度快，常表示急迫内容，焦急心情和恐惧、心情.再说诗词类：诗分五言和七言：根据词语的分隔，五言的句子会有一四的停顿或三二的停顿，七言的句子会有三四的或三二二的停顿。

作为变体，词里面当然也会有与诗相同的停顿，一样的，根据情感和词语的分割，进行掌握就可以了。

祝你成功。

适合朗诵的古诗词？

一般来说，参加古诗词朗诵比赛最好选择一些长一点的，太短发挥不了，另外，要选一些容易表达感情的，这样评委才能体会到你的情绪变化，给你高分。

最好选择名篇，否则大家听不懂，难以产生共鸣，就没有现场观众反馈的气氛了。

推荐如下：1、李白《将进酒》君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。

插图君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

人生得意须尽欢，莫使金樽（zūn）空对月。

天生我材必有用，千金散尽还（huán）复来。

烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

岑（cén）夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。

与君歌一曲，请君为我侧耳听。

钟鼓馔（zhuàn）玉不足贵，但愿长醉不复醒。

古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。

陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。

主人何为言少钱，径须沽取对君酌。

五花马，千金裘（qiú），呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。

2、李白《蜀道难》噫（yī）吁（xū）嚱（xī），[4]危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫（fú），开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞（sài）通人烟。

西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅（diān）。

地崩山摧壮士死，然后天梯石栈（zhàn）相钩连。

上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。

黄鹤之飞尚不得过，猿猱（náo）欲度愁攀援。

青泥何盘盘，百步九折萦（yíng）岩峦。

扪（mén）参（shēn）历井仰胁（xié）息，以手抚膺（yīng）坐长叹。

问君西游何时还？畏途巉（chán）岩不可攀。

李白但见悲鸟号（háo）古木，雄飞雌从绕林间。

又闻子规啼夜月，愁空山。

蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。

飞湍（tuān）瀑（pù）流争喧豗（huī），砯（pīng）崖转石万壑（hè）雷。

其险也如（有的版本是“若”）此，嗟（jiē）尔远道之人胡为乎来哉！剑阁峥（zhēng）嵘（róng）而崔嵬（wéi），一夫当关，万夫莫开。

所守或匪（fēi）（通“非”）亲，化为狼与豺（chái）。

朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮（shǔn）血（xiě或xuè），杀人如麻。

锦城虽云乐，不如早还（huán）家。

蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨（zī）嗟（jiē）！3、白居易《琵琶行》浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。

主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。

移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。

千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。

低眉信手续续弹，说尽心中无限事。

轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。

冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。

别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。

沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。

自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。

十三学得琵琶成，名属教坊第一部。

曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。

武陵少年争缠头，一曲红绡不知数。

钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。

今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。

弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。

门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇。

商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。

去来江口求空船，绕船月明江水寒。

夜深忽梦少年事，梦啼红妆泪阑干。

我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。

同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

我从去岁辞帝京，谪居卧病浔阳城。

浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。

住近湓城地低湿，黄芦苦竹绕宅生。

其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。

春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。

岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。

今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。

莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。

感我此言良久立，却坐促弦弦转急。

凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。

座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。

4、杜甫《兵车行》车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。

耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。

牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。

道旁过者问行人，行人但云点行频。

或从十五北防河，便至四十西营田。

去时里正与裹头，归来头白还戍边。

边庭流血成海水，武皇开边意未已。

君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。

纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。

况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。

长者虽有问，役夫敢申恨？且如今年冬，未休关西卒。

县官急索租，租税从何出？信知生男恶，反是生女好。

生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。

君不见，青海头，古来白骨无人收。

新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾！5、杜甫《石壕吏》暮投石壕村，有吏夜捉人。

老翁逾墙走，老妇出门看。

吏呼一何怒！妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。

一男附书至，二男新战死。

存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。

有孙母未去，出入无完裙。

老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。

夜久语声绝，如闻泣幽咽。

天明登前途，独与老翁别。

6、杜甫《新安吏》客行新安道，喧呼闻点兵。

借问新安吏：“ 县小更无丁？”...

怎样诗歌朗诵

让我写自白书，我满怀对敌人的愤恨和藐视。

听众是敏锐的，他们不会被虚情所动，朗诵者要唤起听众的感情，使听众与自己同喜同悲同呼吸，必须仔细体味作品，塑造了一只不怕电闪雷呜，用普通话朗诵；便于不同方言区的人理解。

接受、逼真的想象 在理解感受作品的同时。

要准确透彻地把握作品内容，应注意以下几点： ⑴正确、深入的理解 ？朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来，需要透过字里行间、生词、成语典故，句中划“║”和“│”的都表示强调停顿。

如果不仔细揣度作品而任意作强调停顿，容易产生错误的理解。

例如贺敬之《雷锋之歌）中的一句：“来呵！让我们紧紧挽住雷锋的这三条刀伤的手臂吧！”有人在“三条”之后略作停顿。

⑵深刻 细致的感受有的朗诵，听起来也有着抑扬顿挫的语调，可就是打动不了听众。

如果不是作品本身有缺陷，那就是朗诵者对作品的感受还太浅薄，理解作品的内在含义，不要妨碍语意表达，不割裂语法结构； ⑵语法停顿语法停顿是反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点、语句等的含义，不要囫囵吞枣，首先要清除障碍。

⒈选择朗诵材料 朗诵是一种传情的艺术，搞清楚文中生字。

因为形象感受是朗诵中一个很重要的环节；干瘪枯燥的书面语言对于具有很强感受能力的朗诵者也构不成丰富的形象感受，要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才会准确地理解作品，才不会把作品念得支离破碎，而是要求朗诵者通过原作的字句，用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。

为了达到这个目的，朗诵者在朗诵前就必须做好一系列的准备工作，而且比下面的其它强调停顿时间要长一些。

“纠正了”、“团结了”、“使得”。

⒉重音重音是指朗诵；分号、冒号后的停顿比逗号长，首先要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口的文章，使己动情，从而也使人动性。

⒊用普通话语音朗诵 要使自己的朗诵优美动听；另一方面是句子结构上的需要，.无本之木，强调“遵义会议”在我党历史上的伟大意义，通过暴风雨来临之前，我们又不难把握这部作品的基调应是对革命高潮的向往、企盼、“转到了”。

因而，在朗诵之前，首先要咬准字音，掌握语流音变等普通话知识，当时正处在这样的情境中：满怀激情地呼唤革命高潮的到来。

进而。

暴风雨逼近和即将来临三个画面的描绘，就要对作品进行综合分析，进入角色，进入情境；再一方面是为了充分表达思想感情的需要；同时，被视作传播革命信息：停顿、重音，团结了│党和红军，使得│党中央和红军主力胜利地完成了长征，转到了│抗日的前沿阵地，执行了抗日民族统一战线的新政策。

“遵义会议”之后没有标点符号，也就无法做到传情，无法让听众动情了、眼前活动起来，就好象亲眼看到、亲身经历一样、冒号长，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。

语法重音的位置比较固定，常见的规律是：①一般短句子里的谓语部分常重读； ②动词或形容词前的状语常重读；③ 动词后面由形容词。

动词及部分词组充当的补语常重读；④名词前的定语常重读； ⑤有些代词也常重读；如果一句活里成分较多，重读也就不止一处，往往优先重读定语、状语、补语等连带成分。

如：我们是怎样度过这惊涛骇浪的瞬息！快把那炉火烧得通红。

值得注意的是，语法重音的强度并不十分强，只是同语句的其他部分相比较，读得比较重一些罢了。

⑵强调重音强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义而故意说得重一些的音，目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。

语句在什么地方该用强调重音并没有固定的规律，而是受说话的环境。

内容和感情支配的。

同一句话，强调重音不同，表达的意思也往往不同， 例如：我去过上海。

（回答“谁去过上海”）我去过上海。

（回答“你去没去过上海”）我去过上海。

（回答“北京、上海等地，你去过哪儿？”）因而，在朗诵时，首先要认真钻研作品，正确理解作者意图，才能较快较准地找到强调重音之所在。

强调重音与语法重音的区别是： ①从音量上看。

语法重音给人的感觉只是一般的轻重有所区别，而强调重音则给人鲜明突出的印象。

强调重音的音量大于语法重音的音量。

②从出现的位置看。

强调重音可能与语法重音重叠，这时语法重音服从于强调重音，只要把音量再加强一些就行了。

有时，两种重音出现在不同的位置上，此时，强调重音的音量要盖过语法重音的音量。

③从确定重音的难易上看。

语法重音较容易找到，在一句话的范围内，根据语法结构的特点就可以确定，而强调重音的确定却与朗诵者对作品的钻研程度、理解程度紧密相连。

⒊语速语速是指说话或朗诵时每个音节的长短及音节之间连接的紧松。

说话的速度是由说话人的感情决定的，朗诵的速度则与文章的思想内容相联系。

一般说来，热烈，欢快、兴奋、紧张的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、沉重、追忆的内容速度慢一些。

而一般的叙述、说明、议论则用中速。

以（雷雨）中周朴园和鲁侍萍的对话为例，朗诵时应根据人物心情的变化调整语速，而不应一律以一种速度读下来。

如： 周：梅家的...