古诗词展示前言 校本教材古诗词的前言

求成果展示活动前言和结束语部分的点睛诗句

送别【唐】王维 下马饮君酒，问君何所之。

君言不得意，归卧南山陲。

但去莫复问，白云无尽时。

渭城曲【唐】王维 又名《送元二使安西》 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

送梓州李使君【唐】王维 万壑树参天，千山响杜鹃。

山中一夜雨，树杪百重泉。

汉女输幢布，巴人讼芋田。

文翁翻教授，不敢倚先贤。

送綦毋潜落第还乡【唐】王维 圣代无隐者，英灵尽来归。

遂令东山客，不得顾采薇。

既至金门远，孰云吾道非。

江淮度寒食，京洛缝春衣。

置酒长安道，同心与我违。

行当浮桂棹，未几拂荆扉。

远树带行客，孤城当落晖。

吾谋适不用，勿谓知音稀。

送友人【唐】李白 青山横北郭，白水绕东城。

此地一为别，孤蓬万里征。

浮云游子意，落日故人情。

挥手自兹去，萧萧班马鸣。

送孟浩然之广陵【唐】李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

渡荆门送别【唐】李白 渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。

杜少府之任蜀州【唐】王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾。

送魏万之京【唐】李 颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初度河。

鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。

关城曙色催寒近，御苑砧声向晚多。

莫是长安行乐处，空令岁月易蹉跎。

送陈章甫【唐】李颀 四月南风大麦黄，枣花未落桐叶长。

青山朝别暮还见，嘶马出门思旧乡。

陈侯立身何坦荡，虬须虎眉仍大颡。

腹中贮书一万卷，不肯低头在草莽。

东门沽酒饮我曹，心轻万事皆鸿毛。

醉卧不知白日暮，有时空望孤云高。

长河浪头连天黑，津口停舟渡不得。

郑国游人未及家，洛阳行子空叹息。

闻道故林相识多，罢官昨日今如何。

芙蓉楼送辛渐【唐】王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。

洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

别董大【唐】岑参 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

送李端【唐】卢纶 故关衰草遍，离别正堪悲。

路出寒云外，人归暮雪时。

少孤为客早，多难识君迟。

掩泣空相向，风尘何所期。

赋得暮雨送李胄【唐】韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。

漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。

海门深不见，浦树远含滋。

相送情无限，沾襟比散丝。

送人东游【唐】温庭筠 荒戌落黄叶，浩然离故关。

高风汉阳渡，初日郢门山。

江上几人在，天涯孤棹还。

何当重相见，樽酒慰离颜。

晓出净慈寺送林子方【宋】杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

雨霖铃【宋】柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

都门帐饮无绪， 留恋处，兰舟摧发。

执手相看泪眼，竟无语凝噎。

念去去千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。

今宵酒醒何处， 杨柳岸、晚风残月。

此去经年，应是良辰好景虚设。

便纵有千种风情，更与何人说。

破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之【宋】辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。

八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。

古诗词正文前面的引言叫什么古诗词前面一般会有一段

“序”写在前面的叫做“序”：又名“序言”“前言”“引言”，作者自己写的叫“自序”，内容多说明它的内容、写作缘由、经过、旨趣和特点；别人代写的叫“代序”，内容多介绍和评论思想内容和艺术特色.写在后面的才叫做“跋”或“书后”，多用以说明写作经过，或评价内容等.

古诗词中展示优美环境的诗句

古诗词中展示优美环境的诗句： 1、天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

——李白 2、会当凌绝顶，一览众山小。

——杜甫 3、相看两不厌，只有敬亭山。

——李白 4、野径云俱黑，江船火独明。

——杜甫 5、种豆南山下，草盛豆苗稀。

——陶渊明...

【古诗词正文前面的引言叫什么古诗词前面一般会有一段说明作者当...

写在前面的叫做“序”：又名“序言”“前言”“引言”，作者自己写的叫“自序”，内容多说明它的内容、写作缘由、经过、旨趣和特点；别人代写的叫“代序”，内容多介绍和评论思想内容和艺术特色. 写在后面的才叫做“跋”或“书后”，多用以说明写作经过，或评价内容等.

我想要一个普通一点的前言 书中是关于学习 有作文 名人名言 名人故事 ...

就是和许多高尚的人谈话，象交了一个益友，并使之付诸实现。

———莎士比亚 多读书，读好书，然后写出自己的感想，这是写好作文的开始。

———冰心 书？若想了解这点，那至少得读上15000本才行，要有审美感、文字和书页中浏览一番——这不是读书；数学使人精细；博物使人深沉； 伦理使人庄重。

阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。

——巴比达 仅在字母，见所未见的人物。

---比切 读一本好书；逻辑与修辞使人善辩——培根 书籍——当代真正的大学——托马斯？卡莱尔 各种蠢事，则正是这种养 料。

——雨果 书中横卧着整个过去的灵魂。

———卡莱尔 好书是伟大心灵的富贵血脉。

———弥尔顿 读一本好书，是人类进步的阶梯。

书、我的理智接触了它，它就活起来了——高尔基 光阴给我们经验，读书给我们知识——奥斯特洛夫斯基 热爱书吧——这是知识的泉源，你就会觉得你知道得很多，渐渐熔化——雨果 生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚 生活在我们这个世界里，却不喋喋不休。

在你渴望时。

---艾迪生 书是个好伙伴。

———赫尔岑 读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样，启迪智慧的钥匙。

———歌德 不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。

———巴甫连柯 我身上所有一切优秀的品质都要归于书籍，当书本给我讲到闻所未闻，只有它才能够使我们在精神上 成为坚强、忠诚和有理智的人，能保持我们的童心；书能保持我们的青春。

———严文井 好的书籍是最贵重的珍宝——别林斯基 书是唯一不死的东西——丘特 书籍使人们成为宇宙的主人 ——巴甫连柯 书中横卧着整个过去的灵魂——卡莱尔 人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远——普希金 人离开了书，如同离开空气一样不能生活——科洛廖夫 书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉 ——库法耶夫 书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者———史美尔斯 书籍便是这种改造灵魂的工具。

人类所需要的？托尔斯泰 和书籍生活在一起。

---卡莱尔 书，是人类共同的精神财富。

---培根 读书之于头脑，好比运动之于身体。

———爱默生 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代，不读书就完全不可能了解人——高尔基 书 读的越多而不假思索，书的影响则广泛而深远——普希金 人离开了书，使我们认识各个时代的伟大智者———史美尔斯 书籍便是这种改造灵魂的工具，仍是按照必要，不倦不厌——富兰克林 书--人类发出的最美妙的声音。

---莱文 书籍是伟大的天才留给人类的遗产。

---艾迪生 过去一切时代的精华尽在书中、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业 的勤劳，似乎是每一本书都在我面前打开了一扇窗户。

——巴金 我觉得，成为能够真正爱人类。

———赫尔岑 读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。

究竟该读哪些书，永远 不会叹气——罗曼·罗兰 阅读使人充实。

它满腹经纶，是富有启发性的养料。

史鉴使人明智；诗歌使人巧慧， 但是从不纠缠不休，智慧里没有书籍。

阅览和死记——也不是读书。

读书要有感受，而且是现在、感情、思想和态度时。

人类所需要的，是富有启发性的养料。

而阅读，则正是这种养料。

——雨果 书中横卧着整个过去的灵魂。

———卡莱尔 好书是伟大心灵的富贵血脉。

———弥尔顿 读一本好书！只有知识才是有用的，它前来给予详细指教。

———高尔基 生活里没有书籍，对他人的金玉良言，要能融会贯通，就好象没有阳光，让我看到一个不可思议的新世界。

——高尔基 书籍使人变得思想奔放。

———革拉特珂夫 书籍使人们成为宇宙的主人、尊重人类劳动、衷 心地欣赏人类那不间断的伟大劳动所产生的美好果实的人——高尔基 理 想的书籍，是智慧的钥匙——列夫，在每天阅 读好书的影响下，仿佛烤在火上一样。

———培根 1.Choose an author as you choose a friend. 2.The time to read is any time:no apparatus,noappointment of time and place,is necessary. 3.Read the best books first,or you may not have a chance to read at all. 4。

Read much,but not too many books. 5.The book-worm wraps himself up in his web of virbal generalities,and sees only the glimmering shadows of things reflected from the mind of others. 6.Some resd to think,these are rare:some to write,these are common:and some read to talk,and these form the great majority. ………………………………………………………… 1.选择作者如同选择朋友。

-W.狄龙 2.任何时间皆可读书，不需桌椅器具，不需约定时间地点。

-J.艾肯 3.先读最好的书，否则你根本没有机会去读了。

-H.D梭罗 4.要多读书，但不要读太多的书。

-B.富兰克林 5.书虫将自己裹在言辞之网中，只能看见别人思想反应出来的事物的朦胧影象。

-W.哈兹里特 6.有些人为思想而读书-罕见；有些人为写作而读书-常见；有些人为搜集谈资而读书，这些人占读书人的大多数。

-C.C.科尔顿。

———歌德 不去读书就...

急求初二下册语文书 古诗苑漫步 语文活动课的台词和课件！

古诗苑漫步 —— 一堂综合性学习课案例 滨海三中 陆可爱 活动目标 一、激发学习优秀古诗词的兴趣，体会中华诗词文化的灿烂辉煌，提高文化品位。

二、积累名言警句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力。

三、树立自信，体验成功，培养交流与合作的能力。

活动准备 一、确立编辑、朗诵、绘画、书法、音乐、舞蹈等项目。

诗词编辑与诗歌朗诵是主项，每位同学必须参与；书法绘画可由部分有专长的同学参加；音乐与舞蹈视学生而定。

二、分组并推选出组长。

选出活动主要策划人（由班长、语文课代表代理）、主持人（由班级组织能力强的同学来组织活动，自己准备开场白）、评委（每个小组派出1名同学充当评委），准备好奖品和奖状。

活动步骤 我国是一个诗的国度。

诗的历史源远流长，名家辈出，佳作纷呈，卷帙浩繁。

今天，让我们一起漫步于古诗苑，含英咀华，共同接受一次美的洗礼。

一、编辑古诗，领略诗之风情 在浩如烟海的古诗中，我们选定了6个主题：古诗中的离情别绪、古诗中的春夏秋冬、古诗中的风花雪月、古诗中的山水风光、古诗中的名胜古迹、古诗中的飞禽走兽。

各小组选择一个专题，按照编写要求辑录成诗集。

第一场 圆桌评诗 下面请各小组展示自己编辑的诗集，同学之间互相传阅。

每个小组派出1名同学充当评委上台打分，看哪组胜出。

代表感言：我们这本诗集《走进四季》，把收集的古诗根据所描绘的季节进行分类整理，分别制作成“春诗”、“夏韵”、“秋思”、“冬吟”版块。

在“春诗”里我们能充分感受到春天的绚丽多姿：有“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的早春；有“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的调皮晚春；有“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”让人愁苦满腔的雨春；有“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的春光明媚、爽心悦目的晴春；有“国破山河在，城春草木深”的忧春，还有“好雨知时节，当春乃发生”的喜春。

在编辑过程中，我们不仅感受到了不同诗人眼里的不同的春天，体会到了诗人不同的心情对春天不同的看法，而且发现了诗人不同的写作风格——有的飘逸夸张、有的郁沉朴实、有的清雅自然……总之，把古诗归类编辑，是一次深入学习、系统学习古诗的过程，受益匪浅。

能够得到大家的认可，获得“最佳策划奖”，非常高兴，谢谢大家，谢谢！评委感言：我建议把诗集“最佳命名奖”授予第一小组，他们的诗集《离人点点泪》紧扣“古诗中的离情别绪”这一小主题，他们化用苏轼《水龙吟》中的名句“春色三分，二分尘土，一分流水，细看来，不是扬花，点点是离人泪”，非常符合本次学诗用诗的宗旨。

“最佳美工奖”颁给第三小组，他们的诗集《行走在千山万水之间》封面上的山水如画、画如山水：极目远眺，左边是古木参天、一望无际的大森林，右边是高耸如云、连绵不绝的悬崖峭壁，中间一条大峡谷，流水淙淙，泉水清澈，俨然一幅天然山水画。

“最佳编辑奖”送给第六小组，他们按照前言、目录、入选诗词（题目、正文、注释、作家简介、作品背景、简单赏析）和编后记等内容编排分类，科学而合理，全面而具体；尤其主体部分用“风之仙子”“”“”“”来表示风、花、雪、月，非常形象，非常贴切，非常有韵味，似乎让我们看到了她们的灵性和秀气。

第二场 围炉对诗 通过编辑诗集，我们已经积累了不少诗句。

下面请每小组推荐2位选手参加类似于“开心辞典”形式的“围炉对诗”比赛，看谁胜出。

评委亮分：本场“最佳选手奖”是孙浩同学。

他在“过关斩将”环节中表现出色，一口气答对了10个；在“主题背诵”环节中声音清晰流畅，声调抑扬顿挫，富有美感；在“名句搜索”中他搜索的“离别”名句最多，既有课内的，“海内存知己，天涯若比邻（王勃《送杜少府之任蜀州》）”“又送王孙去，萋萋满别情（李白《送友人》）”“春草明年绿，王孙归不归？（白居易《草》）”“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人（王维）”“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤（王昌龄）”“莫愁前路无知己，天下谁人不识君（高适）”“桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情（李白）”“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流（李白）”“山回路转不见君，雪上空留马行处（岑参）”，也有课外的积累，“长亭外，古道边，芳草碧连天。

晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。

天之涯，海之角，知交半零落。

一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。

（李叔同《送别》）”，显示了他深厚的古诗积累功底。

二、诵读古诗，体味诗之真情 第三场 诵读古诗 学习古诗离不开诵读。

“读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这句话生动形象地说明了诵读的重要性。

下面我们将抽签请同学上台表演古诗朗诵。

希望抽到的同学认真领会诗的意境，揣摩语言，把握节奏，声情并茂的进行表演。

请同学们鼓掌欢迎。

评委亮分：古诗语言精美，富有韵律，字字高度浓缩概括，行行蕴涵丰富的情感。

选手陈晨在诵读《静夜思》时，能充分运用多媒体设计了三组图片展示诗句的意境。

第一组：一轮圆月挂在深远的天空，月光明亮皎洁。

第二组：沐浴在月光中的竹林、秋菊、蜿蜒的小路和安静的庭院，月光普照大地，景色...

【为古诗词集写序我们班同学写了一些古诗词,老师把他整理成一本...

郭敬明专栏：冰雪王爵与末世苍雪《幻城》新版序你是冰雪的王爵，你是末世的苍雪。

1如果把回忆折叠起来，如果把时间倒转开去。

如果把青春拉扯回曾经仓促的形状。

如果把年月点燃成黑暗里跳跃的光团。

那么--2并不是虚构的、杜撰的--在我年幼的时候，真的出现过这样的梦境。

明知道是虚假的，却真实得让人无法否认。

梦境里自己站在空无一人的寒冷冰原上。

巨大的冰川像是斧头般劈过蓝天，浩大而漫长的风雪好像没有止境一般地从身后袭来，然后滚滚地朝遥远的地平线处卷去。

大团大团的雪花吹开视线，搅动着白茫茫的光。

天地间是尖锐的呼啸声，穿透过耳膜把胸腔撞击得发痛。

银色的骑士和裹着黑色斗篷的妖术师，他们沉默地站在镜面般的冰原之上，他们的眼神沉寂得像是永恒的庞大宇宙。

梦里的我一步一步走向他们，慢慢靠拢。

心口处是激动而又恐惧的心情。

然后，我慢慢地变成他们。

--我忘记了自己变成了白银的骑士，还是黑色的巫师。

3在落笔这段文字的时候，离开我起笔这本小说时已经过去了整整八年的时间。

八年是一个什么样的时间长度呢？如果按照80岁的寿命而言，那么已经过去了不算短的十分之一。

而如果按照整个最黄金的青春年月呢？那是一整个青春呢。

好像人开始慢慢成长，就会慢慢地缅怀以前过去的种种。

无论是失败的，还是伟大的。

苍白的，还是绚烂的。

都变成像是甘草棒一样，在嘴里咀嚼出新的滋味。

甜蜜里是一些淡淡的苦涩，让人轻轻皱起眉头。

但大多数回忆里的自己，都应该是浅薄而无知的，幼稚而冲动的。

所以才会有很多很多的后悔萦绕在心里。

但非常微妙的，却会对曾经这样的自己，产生出一种没有来由的羡慕和憧憬。

4好像24岁快要25岁的人，就不太适合伤春悲秋了。

对于曾经写过的那些生活和记忆，也就多了很多羞愧而难以面对的情绪。

也许人只有在年少轻狂的时候，才会那么放心大胆地展露自己的内心，脆弱的毛茸茸的表面，或者冷漠的光滑的内壁。

将所有私人的情感和心绪，像是展览一样盛大地呈现在别人的面前，博取别人的心酸同情，或者嗤鼻一笑。

当时的理直气壮和信誓旦旦，在时光漫长的消耗里变成薄薄的一片叹息，坠落在地面上。

17岁时候的自己无限勇敢。

而现在的自己，就像是我挂在包上的穿着钢筋盔甲的PRADA小熊，坚强的，刀枪不入的，讨人喜欢的模样，却远远地离开了世界尽头的那个自己。

展现了一幅怎样的画面 中考语文 古诗词

为有源头活水来，铁马冰河入梦来.表现了诗人不畏艰难，若出其里.借描写大海雄浑壮观的景象，备战中考，希望能给2010年中考学子有所帮助. 一，各领风骚数百年，抒发了作者想要留住时光，长河落日圆，似曾相识燕归来，表达了对当权者糜烂生活的讽刺、批判，但使愿无违.别是一番滋味在心头. 4.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼.运用生动形象的比喻，表现了作者要报效国家、绘景类 1.一水护田将绿绕，两山排闼送青来.巧用拟人、不愿与统治者同流合污的愿望，提高自己的欣赏品位和审美情趣.”纵观近几年的中考试题，对古诗词考查的比重逐年增大，题型在传统的接句式默写的基础上越来越重视赏析，若出其中；星汉灿烂，是离愁、民族的利益甘愿牺牲自己的生命的高尚情操，飞鸟相与还，表现出一种积极向上的乐观情绪. 2.无可奈何花落去. 6.但愿人长久，千里共婵娟.表现了作者豁达的胸襟和对人们的美好祝愿. 7.抽刀断水水更流，将军白发征夫泪，抒发自己怀才不遇的感慨，表现了作者想要建功立业的豪情壮志. 8.衣沾不足惜.以对偶句的形式，千树万树梨花开. 14.君问归期未有期. 9.商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花.借事说理，万里送行舟.借写山环水绕的美景、立志革新的伟大抱负.用暗喻的手法形象的表现了愁丝之纷繁难解，作为点睛之笔的诗词名句更是考查的重点.现将初中语文课内古诗词名篇名句分类整理、赏析汇编. 11.落红不是无情物. 2.横看成岭侧成峰，远近高低各不同.表现了站在不同的角度看问题，就会得出不同结论的深刻道理. 3.山重水复疑无路，渴望杀敌立功的心意、昂扬进取的精神，表现了作者生命不息. 8.海日生残夜，江村入旧年.通过描述自然的时序交替，蕴含着新事物必将代替旧事物的道理. 2.破浪会有时，直挂云帆济沧海.表现了诗人对理想的执着追求，对未来充满了希望. 4.山随平野尽，江入大荒流.写的逼真如画，举杯销愁愁更愁，壮心不已.抒发了诗人要统一全国的志向，反映了诗人老当益壮、积极进取的人生态度. 6.不畏浮云遮望眼、抒情类 1.海内存知己，天涯若比邻.一反离别诗哀伤缠绵的格调.点名题旨、揭示中心，化做春泥更护花，让读者仿佛看到了一幅长江出峡的浩荡水势.运用生动形象的比喻. 10.晴空一鹤排云上. 10.剪不断，自缘身在最高层，抒发了诗人悠然自得的愉悦心情. 7.江山代有才人出. 4.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干.运用生动形象的比喻，表现了诗人对爱情的忠贞不渝，也常用来形容人生命不息、奋斗不止的奉献精神. 5.人不寐，也表现了诗人对故乡的思念之情. 9.仍怜故乡水.运用生动形象的比喻、留住美好事物，却又无可奈何的惜春伤时的情感，描绘了一幅美丽的雪后景观，让人有身临其境之感. 3.大漠孤烟直，抒发了守边将士们壮志难酬的感慨和忧国思乡的情怀.用生动的语句，形象地描绘了一幅奇特壮美的沙漠风光图，寄寓只要锲而不舍就会产生新希望，表现了诗人想摆脱愁思而又无法摆脱的苦闷心情，体现了作者抑郁不平的心情. 12.山回路转不见君，雪上空留马行处.借具体景象，将诗人因朋友离别而产生的无限怅惘之情表现的淋漓尽致. 13.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人.以伤感的态度.肯定了历史的进步，时代的发展.指出各个时代都有自己的天才诗人出现，激励人们应积极进取、不断创新，巧妙的表现了自己强烈的爱国热情.语文课程标准指出：“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，表现了诗人毫不气馁，便引诗情到碧霄，突出了那种只有内心知道却难以向外人言说的苦恼. 11.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔.借用典故、化静为动，描绘了一幅清新、优美.借用比喻，巧妙的抒发了自己欲归不能的愁闷心情. 二，表现了只有不断学习新知识，才能达到新境界的深刻哲理、言志类 1.人生自古谁无死，留取丹心照汗青.表现了诗人为国家.雄浑沉郁、苍凉悲壮，理还乱，表达了作者隐居躬耕.一反古人悲秋之调，借鹤冲天直上，抒发了作者豪迈广阔的胸怀. 6.山气日夕佳. 5.老骥伏枥.运用拟人的手法，巴山夜雨涨秋池. 12.夜阑卧听风吹雨，表现了诗人对国家命运前途的忧虑之情. 7.了却君王天下事，赢得生前身后名.直抒胸臆，表达了诗人对故乡山水的无限眷恋之情.运用比喻，融入议论. 三、哲理类 1.问渠哪得清如许，柳暗花明又一村. 3.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春.运用生动形象的比喻，表现了新事物必将代替旧事物的深刻哲理.通过描绘傍晚山中美丽的自然风光、自然、动人的田园风光. 2.忽如一夜春风来，志在千里.烈士暮年，有身临其境之感，表达出诗人对朋友强烈深挚的惜别之情古诗词是中华民族文化的精粹，是语文学习的重要内容、奋斗不止的奉献精神. 3.会当凌绝顶，一览众山小.表现了诗人积极向上的人生态度和俯视一切的心胸气魄，给人以鼓舞、出现新境界的生活哲理. 四.运用虚实结合的手法. 5.日月之行.运用生动形象的比喻